외국인이기 때문에” 친구로부터 집단 따돌림을 당함.
외국인 근로자 가정
소득이 낮고, 주거 및 학습 환경이 열악.
또래 아이들에 비해 기초학습능력이 낮음.
배타적인 한국사회의 특성과 외국인(특히 저개발국)에 대한 지나친 편견 외국인 자녀 입학을 기피하거나 통합교육을 거부.
교육방식의 차이 등으로 가정, 학교에서 문제발생, 지나치게 소극적이거나 반대로 폭력성, 과잉행동장애를 보이고 있다. 다문화 가정의 아동은 다음과 같은 문제가 나타난다.
● 한국어능력 부족 : 부모의 한국어능력 부족으로 인한 한국어능력 부족. 의사소통 정도는 가능하나 이해력, 읽기, 쓰기가
1. (15점) 다문화교육은 왜 필요한가? 교재와 다음 서적을 참고하여 자신의 견해를 논하시오.
<참고서적>
김지혜(2019). 선량한 차별주의자. 창비.
김무인(2022). 다문화쇼크:한국의 다문화주의는 왜 실패하는가. 북저널리즘.
제1장 다문화교육이 필요한 이유
1.1 다문화사회에서의 교육의 역할과 중요성
교육은 더 많은 문화를 교육의 장에 가져오는 양적 과업이 아니다. 다문화교육은 주체적 문화 선택의 역량을 배양하는 일이다. 문화적 복잡계 속에서 중심을 구축하고 구심력과 원심력을 극대화하는 질적 과업이다. 단순히 잘 알기 위한 것이 아니라, 잘 살기 위한 것이다.
다문화교육은 이민자와 한국
서론
한국은 급격한 경제발전으로 인해 다문화가 다양하게 존재하는 사회가 되었다. 이러한 변화는 한국사회의 미래를 대변하는 중요한 사회적 변화다. 이에 따라, 다문화가 존재하는 사회에서는 상호 존중과 이해, 그리고 공존이 이루어져야 한다. 다문화교육은 이러한 다문화사회에서 생활하는 사
다문화와 다문화 사회
다문화는 '많을 다(多)' 자에 '문화(文化)'라는 말이 붙어 '여러 나라의 생활양식'이라는 뜻을 지니고 있다(네이버 지식백과, 다문화). 다문화 사회는 한 국가나 사회 속에 복수의 다른 인종, 민족, 계급 등 여러 집단이 지닌 문화가 함께 존재하는 사회를 말한다(한국다문화교육연
한국다문화교육의 배경과 방향
서구의 다문화사회 형성이 한국에 비해 비교적 단순하고 역사가 긴 것에 비해 우리나라가 다문화사회로 형성되어 가는 과정과 배경은 종 복잡하고 단기적이다. 서구의 다문화사회 형성은 국가 형성 초기부터 연합체로 시작하였거나 중간에 국가의 정책적 필요에 의
한국사회에 정착해가며 가정을 꾸리게 되자 이제는 다문화 가정에 대한 문제들이 쟁점으로 떠오르고 있다. 특히 다문화 가정의 자녀들이 나타나면서 다문화 가정의 2세에 대한 교육문제가 중요한 사회적 화두로 던져지고 있는 것이다.
이처럼 ‘다문화’와 관련된 주요 쟁점조차 빠르게 변화하고
다문화 현상에 대해 관심을 보였으며, 각 시도마다 외국인 노동자와 결혼 이민자를 지원하는 각종 단체가 우후죽순처럼 생겨났다. “정부 차원에서는 2006년 4월 ‘결혼 이민자 종합대책’을 시작으로 2006년과 2007년에 ‘다문화가정자녀교육지원대책’을, 2008년에는 「다문화가족지원법」을 제정·시행
한국다문화교육의 개선방안
1) 다문화교육의 방향과 정체성 확립
다문화교육을 누가 어떤 시각에서 수행해야 하는가? 다문화교육은 이주자의 시각에서 이주자의 주체로 출발해야 한다. 그러나 다문화관련 정책이나 행사의 기획을 보면 다문화 당사자인 이주자가 빠짐으로 인하여 다문화가 없는